横川博一研究室│神戸大学 国際コミュニケーションセンター 大学院国際文化学研究科│言語教育科学 -心理言語学・英語教育学-

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教育・研究業績:学術論文

2013年

  • Makita, K., Yamazaki, M., Tanabe, C. H., Koike, T., Kochiyama, T., Yokokawa, H., Yoshida, H., & Sadato, N. (2013). A Functional Magnetic Resonance Imaging Study of Foreign-Language Vocabulary Learning Enhanced by Phonological Rehearsal: The Role of the Right Cerebellum and Left Fusiform Gyrus. Mind, Brain and Education, 7(4), 213-224.
  • 鳴海智之・長井千枝子・松本絵理子・林 良子・横川博一 (2013).「日本人英語学習者の文処理時における言語情報への敏感さに熟達度が与える影響−事象関連電位測定実験による神経脳科学的検討−」電子情報通信学会技術研究報告『信学技報』, 113巻, 174号, 13-18.
  • 鳴海智之・横川博一 (2013). 「日本人英語学習者の言語情報への繰り返し接触が文処理に与える影響 −事象関連電位測定実験による検討−」電子情報通信学会技術研究報告『信学技報』, 113巻, 354号, 65-70.
  • Narumi, T., & Yokokawa, H. (2013). Proficiency and Working Memory Effects on the Use of Animacy and Morphosyntactic Information in Comprehending Temporarily Ambiguous Sentences by Japanese EFL Learners: An Eye-tracking Study.ことばの科学会学会誌『ことばの科学研究』, 14, 19-42.
  • Nakagawa, E., Morishita, M., & Yokokawa, H. (2013). The effects of lexical processing and proficiency on syntactic priming during sentence production by Japanese learners of English. Annual Review of English Language Education in Japan, 24, 189-204.
  • 中川恵理,横川博一,小池耕彦,牧田快,島田浩二,定藤規弘.(2013). 日本人英語学習者のL2文産出処理の自動化に伴う神経基盤の変化:fMRI実験による検討.『信学技報』, 113(354), 59-64.

2012年

  • 榊原啓子・横川博一. (2012). キーワードへのフォーカス,熟達度,ワーキングメモリ要領が日本人英語学習者の文章理解に及ぼす影響−視線計測を指標にした心理言語学実験による検討−,電子情報通信学会『信学技法』, 112 (139), 83-88.
  • 鳴海智之・横川博一. (2012). 日本人英語学習者の一時的構造曖昧文の理解における有生性・動詞の形態統語情報の利用に熟達度・ワーキングメモリ要領が及ぼす影響−眼球運動測定実験による心理言語学的検討−,電子情報通信学会『信学技法』, 112 (139), 89-94.
  • 中川恵理・横川博一 (2012). 日本人英語学習者の言語産出における統語的プライミングにインプットのモダリティおよび接触回数が及ぼす影響,電子情報通信学会『信学技法』, 112 (139).

2011年

  • Nakanishi, H., & Yokokawa, H. (2011). Determinant processing factors of recall performance in reading span tests: An empirical study of Japanese EFL learners,JACET BULLETIN,53,93-108.
  • 中西弘・横川博一 (2011). リーディングスパンテストの再生成績に影響を与える処理要因―日本人英語学習者を対象にした実証研究,電子情報通信学会『信学技報』,20011-11, 49-54.
  • Nakagawa, E., & Yokokawa, H. (2011). An eye-tracking study on grammatical encoding during L2 sentence production: A pilot study. 『神戸大学国際コミュニケーションセンター論集』, 8, 37-49.

2010年

  • 小学校外国語活動におけるICT教材の意義と効果的な活用法.コンピュータ利用教育協議会CIEC会誌『コンピュータ&エデュケーション』(共著,2010年12月)
  • 日本人英語学習者の閉鎖曖昧文のオンライン処理に韻律情報が与える影響.ことばの科学会紀要『ことばの科学研究』11, 59-76.(共著,2010年5月)
  • Verb lexical representation of Japanese EFL learners: Syntactic priming during language production. ことばの科学会紀要『ことばの科学研究』11, 29-43.(共著,2010年5月)
  • Verb subcategorization information during sentence comprehension by Japanese EFL Learners: Evidence from self-paced sentence anomaly task. 全国英語教育学会紀要Annual Review of English Language Education, 21, 61-70
  • 英語読解指導における状況モデルを活かしたタスク活動の効果. 関西英語教育学会紀要『英語教育研究』33, 51-60.(共著,2010年3月)

2009年

  • 大学初年次における読解力向上のための基礎的研究. 『関西国際大学研究紀要』10, 137-149.(共著,2009年3月)
  • 熟達度が第二言語文理解における動詞他動性情報の利用に与える影響.電子情報通信学会『信学技報』11, 51-56.(共著,2009年11月)
  • 未知語の模倣と反復における語彙学習の神経基盤と自動化プロセス.電子情報通信学会『信学技報』7, 17-22.(共著,2009年7月)
  • 日本人英語学習者の統語範疇知識と読解力の関係―質問紙を用いたオフライン法による検討―. 関西英語教育学会紀要Studies in English Language Teaching, 32, 127-136.(共著,2009年)

2008年

  • 英語アドバンスト科目Contemporary Academic Listening クラスにおけるリスニング・スピーキング並行学習の試み:受講生の授業に対するアンケート結果に基づく分析. 『神戸大学国際コミュニケーション論集』 4, 1-18.(単著,2008年3月)

2007年

  • 生起頻度・親密度の観点からみた日本人英語学習者の自発的発話における使用語彙. 『神戸大学国際コミュニケーション論集』 3, 1-19.(単著,2007年3月)
  • A Comparison of Differences between Auditory and Visual Presentation of English Word Familiarity Rating among Japanese EFL Learners. Language Education & Technology, 44, 205-214.(共著,2007年3月)

2006年

  • 日本人英語学習者の発話における使用語彙分析と発話潜時.電子情報通信学会『信学技報』33, 13-18.(共著,2006年11月)

2005年

  • 英語句動詞習得におけるタスク・バリエーションと処理水準. 『神戸大学国際コミュニケーション論集』 1, 43-63. (共著,2005年)
  • Off-line and On-line Study on Processing of Garden Path Sentences by Japanese EFL Learners. 大学英語教育学会紀要 JACET Bulletin, 41, 173-189.(共著,2005年10月)

2002年

  • 語彙主義に基づく文理解モデルに関する一考察―ガーデンパス文による検討. 『関西言語学会紀要』 22, 7-17.(共著,2002年10月)
  • Lexical Network in L2 Mental Lexicon: Evidence from a Word-Association Task for Japanese EFL Learners. Language Education & Technology, 39, 21-40.(共著,2002年6月)

1999年

  • 日本人英語学習者の照応関係理解における統語的制約と発見的ストラテジー. 関西英語教育学会紀要 『英語教育研究』22, 51-71.(単著,1999年)
  • 日本語の照応関係理解に関する一考察―「主題」(Topic)が果たす役割を中心に. 言語処理学会誌『自然言語処理(「談話・対話の言語学的・心理学的モデル」特集号)』, 6      (4), 3-22.(単著,1999年7月)

1998年

  • 高等学校における多読指導の効果:読破ページ数上位群の分析. 関西英語教育学会紀要『英語教育研究』21, 21-32.(共著,1998年3月)

1997年

  • 高等学校における多読指導の効果に関する実証的研究. 日本英語検定協会研究助成 STEP Bulletin, 9, 118-126.(共著,1997年)
  • 早期英語学習経験者の心的辞書に関する一考察.『日本児童英語教育学会紀要』16, 1-10.(共著,1997年3月)
  • L2リーディングにおける語彙の統語的・意味的情報.日本英語教育学会関西支部紀要『英語教育研究』20, 92-99.(単著,1997年)

1996年

  • 高等学校『リーディング』教科書分析.『京都教育大学教育実践研究年報』 14, 159-177.(共著,1996年)
  • 早期英語学習経験者の中・高における成績.『日本児童英語教育学会紀要』15, 27-35.(共著,1996年9月)

1995年

  • 日本語の統語処理における語彙情報―言語心理学的アプローチ. 情報処理学会『自然言語処理研究会報告』NL-105-7, 39-44.(単著,1995年1月)

1994年

  • On-line processing of syntactically ambiguous sentences by Japanese university students. 全国英語教育学会紀要 Annual Review of English Language Education in Japan, 5, 111-120. (単著,1994年7月)
  • On-line processing of English prepositional phrases by Japanese university students.『京都教育大学紀要』 Bulletin of Kyoto University of Education, 84(A), 53-60.(共著,1994年)